Questões filtradas por: cargo de administrador junior

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001

Matéria: Português

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Quanto às normas da língua padrão, considere as seguintes frases:

1. Foi decidido pela diretoria as diretrizes orçamentárias para o ano seguinte.

2. Os diretores haviam chegado às conclusões já previstas pelo estatuto no ano anterior.

3. A presidência alegou que não haverão cortes substanciais nos investimentos da empresa.

4. A cúpula dos diretores eleitos tem plenas condições de elaborar o planejamento necessário.

Observam a norma escrita culta do português brasileiro as sentenças:

a) 1 e 2 apenas.
b) 2 e 4 apenas.
c) 1, 2 e 3 apenas.
d) 2, 3 e 4 apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.

002

Matéria: Administração Geral

Órgão: COPEL

Ano: 2015

A respeito das organizações com enfoque sistêmico, assinale a alternativa correta.

a) As organizações tendem a manter pouca relação com o ambiente em que estão inseridas.
b) O enfoque sistêmico possui uma postura e visão holística, em que os setores agem de forma independente para chegar ao todo.
c) O fortalecimento do enfoque sistêmico implica redução da influência de stakeholders externos.
d) O grau negativo de interação entre a organização e o ambiente, em função da sobrevivência a curto prazo, caracteriza-se como adaptativo.
e) Organizações são sistemas abertos e dinâmicos, mantendo um contínuo processo de insumo, transformação e produto.

003

Matéria: Matemática Financeira

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Quanto aos regimes de capitalização, assinale a alternativa correta.

a) Capitalização composta é o regime no qual a taxa de juros incide sobre o capital inicial.
b) Capitalização simples é o regime no qual o juro é incorporado ao capital após o primeiro período de capitalização.
c) O desconto comercial (ou por fora) equivale ao juro simples, calculado sobre o valor nominal, até seu vencimento.
d) Taxas equivalentes são taxas de juros simples que geram o mesmo valor de juro quando aplicadas sobre um mesmo capital e pelo mesmo período.
e) Período de capitalização é o período de tempo no qual a taxa de juros é demonstrada.

004

Matéria: Efeitos e duração do trabalho nos contratos de emprego

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Sobre a Consolidação das Leis do Trabalho e suas atualizações, considere as seguintes afirmativas:

1. O acréscimo de salário devido a horas suplementares pode ser dispensado mediante acordo individual entre empregador e empregado.

2. Os membros de uma família que trabalhem na mesma empresa têm o direito de gozar de férias no mesmo período, desde que não haja prejuízo para o serviço.

3. Todo trabalho de igual valor deverá ter salário igual, sem distinção de sexo.

4. O mandato dos membros eleitos da CIPA terá a duração de 2 anos, permitida uma reeleição.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

005

Matéria: Matemática

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Em determinada pesquisa, realizada em todo o território nacional, foram entrevistadas 8000 pessoas com idade entre 25 e 30 anos. Apurou-se que 3270 delas possuem 3º grau completo, 4200 possuem carro, 3850 são noivos e 2500 são solteiras. Sabe-se que o número de pessoas que possuem 3º grau completo e carro é de 3130, que o número de pessoas que possuem carro e são noivos é de 3050 e que 2100 pessoas possuem 3º grau completo e são noivos. Com base nessas informações, assinale a alternativa que representa, respectivamente, as probabilidades de uma pessoa aleatória: “ser noivo OU possuir carro" e “ter 3º grau completo OU carro".

a) 38,15% e 40,52%.
b) 43,23% e 35,12%.
c) 50,75% e 40,24%.
d) 56,12% e 38,78%.
e) 62,50% e 54,25%.

006

Matéria: Administração Financeira e Orçamentária

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Com relação às Finanças Públicas e os assuntos correlatos, identifique as alternativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O aumento de oferta de moeda aumenta a disponibilidade de dinheiro, o que induz a queda de juros.

( ) A diferença entre a despesa orçamentária e a receita orçamentária, quando positiva, é o superávit público.

( ) Das receitas orçamentárias do estado, as receitas de capital são geradas através de empréstimos e vendas de bens.

( ) A carga tributária é calculada através da relação entre a arrecadação tributária e o Produto Interno Bruto (PIB).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) V – V – F – F.
b) V – F – V – F.
c) F – V – F – V.
d) F – V – V – V.
e) V – F – V – V.

007

Matéria: Administração Financeira e Orçamentária

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Em 4 de maio de 2000, foi sancionada a Lei Complementar nº 101, que estabelece normas de finanças públicas voltadas para responsabilidade na gestão fiscal. O capítulo II da referida lei inclui normas sobre o planejamento de todos os entes da Federação. Com base nessa lei, assinale a alternativa correta.

a) Todas as despesas relativas à dívida pública, mobiliária ou contratual e as receitas que as atenderão constarão da lei orçamentária anual.
b) O resultado do Banco Central do Brasil, apurado após a constituição ou reversão de reservas, constitui receita do Tesouro Nacional, e será transferido até o quinto dia útil subsequente à aprovação dos balanços semestrais.
c) A lei orçamentária não consignará dotação para financiamento com duração inferior a um exercício financeiro que não esteja previsto no plano plurianual ou em lei que autorize a sua inclusão.
d) A atualização monetária do principal da dívida mobiliária refinanciada deverá superar a variação do índice de preço previsto na Lei de Diretrizes Orçamentárias, ou em legislação específica.
e) Integrarão as despesas da União, e serão incluídas na Lei Orçamentária, as do Banco Central do Brasil, com exceção das relativas a pessoal e encargos sociais e custeio administrativo.

008

Matéria: Administração Geral

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Conforme Chiavenato (2003), o papel do administrador varia de acordo com o nível organizacional em que está alocado. No nível intermediário, exige-se do administrador:

a) visão para entender como a organização funciona no dia a dia.
b) visão estratégica para definir a missão, os objetivos fundamentais e o futuro do negócio.
c) visão tática para traduzir as missões e os objetivos da organização em ações que possam ser executadas.
d) conhecimento dos procedimentos necessários para que as ações planejadas se cumpram efetivamente.
e) habilidade para executar as tarefas operacionais do cotidiano.

009

Matéria: Administração Geral

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Segundo Cury (2007), para que a função de organização e métodos possa atingir sua efetividade, é fundamental sua institucionalização dentro da empresa, de forma que ela tenha condições de atuar nos três cenários que compõem uma organização complexa. Considerando os três cenários (institucional, processos organizacionais e processos e métodos de trabalho), assinale a alternativa que apresenta os principais indicadores organizacionais.

a) Estudos de tempos, cultura organizacional, produto, preço.
b) Remuneração, forças externas, KPI (indicadores de desempenho), execução operacional setorial.
c) Fatores sociológicos, incentivos fiscais, terceirização, concorrência.
d) Forças do ambiente interno e externo, relações gerenciais, novas tecnologias, fluxograma.
e) Análise Swot, brainstorming, ciclo de vida das organizações, relações gerenciais.

010

Matéria: Português

Órgão: COPEL

Ano: 2015

Quem tem medo da “ideologia de gênero”?
Já se passaram vários dias desde que vi aparecer pelas páginas deste ilustre jornal vários artigos nos quais outros ilustres (jornalistas, professores universitários) zombam do feminismo e dos “ideólogos de gênero”, que pelo jeito viraram inimigo público número 1, os responsáveis por todo tipo de apocalíptico mal do século 21, desde a “destruição das famílias” até a ruína da educação pública brasileira. Urgente, portanto, fazer alguns esclarecimentos. Em primeiro lugar, sobre o uso do termo “ideologia”, conceito básico das ciências sociais: ideologia todos temos. “Ideologia de gênero” também. Ou mais conservadora e convencional, ou mais crítica ou radical. Mais machista, ou mais feminista, se quiser. O maior problema de empregar o termo “ideologia de gênero” só para feministas ou para quem critica as concepções dominantes é que isso escamoteia toda uma discussão epistemológica sobre ponto de vista, sobre a possibilidade de objetividade e como as subjetividades influenciam nesta; além disso, diga-se de passagem, parece facilitar que se atribua a caraterística de quem está “do lado da (verdadeira) ciência” – a um grupo que inclui, neste caso muito curioso, muitas pessoas que têm mais afinidade com o criacionismo do que com a teoria da evolução. Teorias de gênero também são diversas, e uma das contribuições da construção e consolidação de todo um campo de pesquisa que vem ganhando cada vez mais espaço nas instituições acadêmicas no mundo inteiro, a partir do fim da década de 1970, é que vem estimulando o debate e a troca entre pessoas e perspectivas, com o intuito de contribuir para a igualdade e uma vida social mais justa. A perspectiva pós-estruturalista associada particularmente ao pensamento da filósofa norte-americana Judith Butler – que aponta para as dificuldades de dividir a humanidade em duas categorias discretas, biologicamente identificáveis e discursivamente construídas como “opostas” – é, nas suas ramificações políticas, antes de mais nada a reivindicação do direito às diferenças. Diferenças que surgem espontaneamente da vida humana – biológica, social, cultural, política – e se manifestam hoje, de forma mais intensa exatamente porque já tivemos ganhos políticos no terreno dos direitos humanos e sociais. Que incluem questões de gênero e sexualidade, assim como de classe, raça e etnicidade, entre outras, incorporadas amplamente pela sociologia contemporânea como disciplina acadêmica, como base de todo esforço de compreensão científica e sensível do mundo. Como bem nos lembram duas estudiosas de gênero e cultura, Elaine Showalter e Lynne Segal (a primeira, norte-americana da área de estudos literários; a segunda, inglesa e psicóloga), as ansiedades de gênero surgem como fenômenos correlatos aos tempos de intensa mudança social e cultural, como foi o caso de dois momentos de passagem de século – do 19 para o 20, do 20 para o 21. Fazem parte das tentativas de lidar com os deslocamentos que caracterizam esses processos, deslocamentos que geram incertezas e instabilidade, assim como a promessa de avanços de todo tipo. Parece-me que a pergunta que precisa ser feita, no tempo e espaço do Brasil atual, e nesta Curitiba que habitamos, é por que determinadas pessoas sentem-se tão ameaçadas pelo direito de outras: de existir e de ter visibilidade, reconhecimento, dignidade.
(Miriam Adelman, Gazeta do Povo, 29/06/2015. Adaptado de < http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/quem-tem-medo-da-ideologia-degenero-9zvgj6sp3edsnli2vfw2psbxm>.)
A expressão “ideologia de gênero” foi criada:

a) por Miriam Adelman.
b) pela sociologia contemporânea.
c) por Elaine Showalter e Lynne Segal.
d) por Judith Butler.
e) pelos “ilustres” jornalistas e professores universitários.