Questões filtradas por: cargo de professor - educação infantil

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001

Matéria: Sistema Operacional e Software

Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA

Ano: 2014

Sobre o Sistema Operacional, assinale a opção que descreve a sequência de carregamento de um aplicativo.

a) Do HD para a memória RAM.
b) Da memória RAM para o HD.
c) Do HD para a memória ROM.
d) Da memória RAM para a memória RAM.
e) Do HD para a memória Cache.

002

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA

Ano: 2014

De acordo com o Estatuto da criança e do Adolescente, Lei Nº 8.069/90, não constitui direito fundamental da criança e do adolescente:

a) direito à vida e à saúde.
b) direito à liberdade, ao respeito e à dignidade.
c) direito à convivência exclusiva na família natural.
d) direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
e) direito à profissionalização e à proteção no trabalho.

003

Matéria: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

Órgão: IBC

Ano: 2013

De acordo com o Decreto nº 1.171/94 que aprovou o Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor público, EXCETO

a) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público.
b) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros.
c) apresentar-se sóbrio no serviço ou fora dele habitualmente.
d) dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana.
e) exercer atividade profssional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

004

Matéria: Pedagogia

Órgão: IBC

Ano: 2013

Sobre a linguagem, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.

a) A linguagem é o que organiza o pensamento.
b) Vygotsky atribui importância a linguagem, pois além da função comunicativa, ela é essencial no processo de transição do interpessoal em intramental.
c) A interação e a linguagem irão contribuir no desenvolvimento dos processos psicológicos, através da ação.
d) Existe fala egocêntrica, ou seja, ela é um indicador de que o desenvolvimento está saindo de dentro do sujeito e indo para fora.
e) O pensamento e a linguagem são processos diferentes e se tornam interdependentes em expressão do meio.

005

Matéria: Pedagogia

Órgão: IBC

Ano: 2013

Sobre o desenvolvimento dos conceitos científcos na infância, assinale a alternativa correta.

a) Há uma tendência na qual crê que os conceitos científcos têm história interna, isto é, não sofrem qualquer desenvolvimento, mas são absorvidos de forma acabada por um processo de compreensão e assimilação.
b) Um conceito é a soma de certas ligações associativas formadas pela memória, é um simples hábito mental.
c) O desenvolvimento dos conceitos, dos signifcados das palavras, pressupõe o desenvolvimento de muitas funções intelectuais: atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar. Estes processos psicológicos complexos podem ser dominados através da aprendizagem inicial.
d) Apenas na infância é que um conceito encarnado numa palavra representa um ato de generalização.
e) É um complexo e genuíno ato de pensamento, que não pode ser ensinado pelo constante repisar, antes pelo contrário, que só pode ser realizado quando o próprio desenvolvimento mental da criança tiver atingido o nível necessário.

006

Matéria: Pronomes pessoais oblíquos

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à colocação pronominal, assinale a alternativa correta.

a) João que mandou-me fazer isso!
b) Marcos é o mais experiente no assunto, quando trata-se de literatura.
c) Estou disposto a contar-lhe tudo.
d) Tem visto seu primo? Talvez veja-o na escola esta semana.
e) Nesta terra, em plantando-se, tudo dá!

007

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

Conforme o PARECER CNE/CEB nº 22/98, assinale a alternativa correta.

a) Ao planejar propostas curriculares dentro dos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, é muito importante assegurar que haja uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de Educação Fundamental, a partir da 1ª série, mas que não seriam aceitáveis para as crianças mais novas.
b) Um dos grandes desafios da Educação Infantil, para as crianças entre 0 e 3 anos, é que haja uma progressiva e prazerosa articulação das atividades de comunicação e ludicidade com o ambiente escolarizado, no qual desenvolvimento, socialização e constituição de identidades singulares, afirmativas, protagonistas das próprias ações, em que as formas de expressão, entre elas as linguagens verbal e corporal ocupem lugar privilegiado, num contexto de jogos e brincadeiras, onde famílias e as equipes das creches convivam intensa e construtivamente, cuidando e educando.
c) Um dos grandes desafios que se coloca para a Educação Infantil é que ela deve constituir um espaço e um tempo em que, de 4 a 6 anos, haja uma articulação de políticas sociais, que lideradas pela educação, integrem desenvolvimento com vida individual, social e cultural, num ambiente em que possam relacionar-se, gradualmente, com ambientes distintos dos da família, na transição para a Educação Fundamental.
d) Decisões sobre a adoção de tempo parcial ou integral no cuidado e educação das crianças de 0 a 6 anos, requerem por parte das instituições flexibilidade nos arranjos de horário de maneira a atender, tanto às necessidades das crianças, quanto às de suas famílias. A parceria entre profissionais, instituições e famílias é o que propiciará cuidado e educação de qualidade, e em sintonia com as expectativas dos que buscam estas instituições.
e) Pesquisas sobre crianças pequenas em várias áreas das ciências humanas e sociais apontam para as impressionantes mudanças que ocorrem nos primeiros 2 a 4 anos de vida dos seres humanos, que incapazes de falar, locomover-se e organizar-se, ao relacionarem-se com o mundo a seu redor, de maneira construtiva, receptiva, positiva, passam a mover-se, comunicar-se através de várias linguagens, criando, transformando e afetando suas próprias circunstâncias de interação com pessoas, eventos e lugares.

008

Matéria: Educação

Órgão: SESC-BA

Ano: 2012

Foi realizado pelo jornal Folha de São Paulo, com a contribuição do Instituto Datafolha, um ranking entre as universidades brasileiras, listando-as de acordo com a qualidade. Para a elaboração do ranking, foram utilizados quatro indicadores, a saber: “qualidade da pesquisa", “qualidade de ensino", “avaliação do mercado" e “indicador de inovação". Entre as instituições localizadas no estado da Bahia, a que ficou com a melhor colocação foi a Universidade

a) Federal da Bahia (UFBA)
b) Estadual de Santa Cruz (UESC).
c) Estadual de Feira de Santana (UEFS)
d) Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
e) Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

009

Matéria: Figuras de Linguagem

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

Entre os recursos conotativos utilizados no Texto I, destaca-se a metáfora, cuja definição apresenta-se a seguir.

“A metáfora consiste no emprego de palavras ou expressões convencionalmente identificadas com dado domínio de conhecimento para verbalizar experiências conceptuais de outro domínio.”

AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa, 2ª. ed. São Paulo: Publifolha, 2008.

Um exemplo de metáfora, no Texto I, é:

a) “Tem pai que está sempre em casa, e outros, nunca.” (L 31-32)
b) “Tem pai (...) que não sabe o que fazer com suas horas de folga.” (L. 32-34)
c) “Tem pai que é uma geleia, e uns que a gente nunca viu chorar na vida.” (L. 36-37)
d) “Pai que nos sustenta e pai que é sustentado por nós.” (L. 38-39)
e) “Que mora longe, que mora em outra casa, pai que tem outra família,” (L. 39-41)

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: UFSC

Ano: 2010

As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para a avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças. Em acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), analise as afirmativas que completem a frase: As instituições de Educação Infantil devem...

I. criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.
II. utilizar múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, etc.).
III. organizar uma documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.
IV. prever formas de articulação entre os docentes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e providenciar instrumentos de registro que permitam aos docentes do Ensino Fundamental conhecer os processos de aprendizagem vivenciados na Educação Infantil.
V. registrar os processos de avaliação realizados pelo(a) professor(a), privilegiando o controle e o acompanhamento dos conhecimentos já dominados pelas crianças, bem como das habilidades já desenvolvidas por cada uma delas.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Somente as afirmativas I, II, e V estão corretas.
b) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.
d) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
e) Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.