Questões filtradas por: cargo de professor - educação infantil

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001

Matéria: Matemática

Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA

Ano: 2014

Numa fila há 35 pessoas, incluindo Márcio e Vitória. Há 17 pessoas atrás de Márcio e 12 na frente de Vitória. Quantas pessoas há entre Márcio e Vitória

a) 3
b) 4
c) 5
d) 12
e) 17

002

Matéria: Sistema Operacional e Software

Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA

Ano: 2014

Marque a alternativa sobre software, onde todos são aplicativos que permitem o usuário realizar uma tarefa específica.

a) Microsoft Word e Microsoft Windows.
b) Microsoft Windows e Internet Explorer.
c) Microsoft Windows e Microsoft Excel
d) Outlook e Microsoft Word.
e) Microsoft Windows e Outlook.

003

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB

Ano: 2013

O professor Alexandre segue as orientações dos PCN e só introduz matéria nova ou a consolidação da matéria anterior quando:

a) faz uma reunião com os pais e mostra que seus filhos são dispersivos e necessitam acompanhamento sistemático por meio do reforço extra escolar
b) identifica a imaturidade e desinteresse, convocando uma reunião do Conselho Escolar para referendar o enfrentamento das tarefas pedidas pela escola
c) atribui aos pais a falta de dedicação dos alunos e propõe medidas que favorecem a homogeneização das turmas
d) verifica o ponto de preparo em que os alunos se encontram, a fim de garantir a base necessária de conhecimentos e habilidades para a continuidade dos conteúdos previstos no ano letivo
e) culpabiliza os professores dos anos anteriores pela falta de base dos alunos e exige que os pais participem do reforço extra escolar

004

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

As Leis nos 10.639/03 e 11.645/98 tornam obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. A professora Maria Lúcia, diretora de uma escola, quer mobilizar formas de inserção dessas temáticas no currículo desenvolvido em sua escola a fim de que sejam significativas para os alunos. Considerando as Leis mencionadas, analise os procedimentos que seriam coerentes com a visão da professora.

I - Promover atividades de valorização do negro e do índio em ocasiões especiais do ano, principalmente na Semana da Consciência Negra e no Dia do Índio.

II - Trazer membros das comunidades afrodescendentes e indígenas para a escola em datas significativas para essas comunidades.

III - Promover atividades que articulem os conteúdos à valorização do negro e do índio e ao desafio a preconceitos nas diversas áreas curriculares, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar.

IV - Incentivar o contato da comunidade escolar com produções culturais e com membros das comunidades afro-brasileiras e indígenas no decorrer do ano letivo.

São coerentes APENAS os procedimentos

a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV

005

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

A escola cidadã deve combater quaisquer processos de bullying e de discriminações. Para que seja bem sucedida, essa escola deve planejar-se de modo a

a) incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a riqueza da diversidade, incluindo a sexual, clarificando o sentido do bullying e os passos a serem tomados pela escola para coibi-lo.
b) incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a importância dos valores culturais da humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, religiosas e culturais que se afastem das normas universais instituídas.
c) promover atividades curriculares que não toquem no assunto da discriminação contra identidades plurais, não incentivando preconceitos, brincadeiras de mau gosto e bullying.
d) apresentar à comunidade escolar nomes de profissionais que possam conversar com alunos que praticam e sofrem o bullying, para resolver na escola assuntos não curriculares.
e) esclarecer que piadas e brincadeiras sobre diferenças físicas, psicológicas e de orientação sexual, apesar de naturais, não devem ser aceitas na vida social, especialmente no ambiente escolar.

006

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG

Ano: 2010

Nos referenciais curriculares nacionais para a Educação Infantil, defende-se a ideia de que todas as crianças, indiscriminadamente, devem ter disponíveis elementos de cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e sua inserção social. Fundamenta essa concepção:

a) Uma prática curricular articulada com o conjunto de práticas sociais que constituem, não apenas a escolarização, mas toda a experiência que nos institui como sujeitos.
b) A ideia de que o currículo escolar constitui um marco que delimita a inserção das crianças em sistema de significação, nos quais elas representam coisas, aprendem a conviver com a diferença, partilham significação e ampliam sua compreensão da realidade.
c) Um ponto de vista de que a vida se encontra em eterno movimento de equilíbrio e que as relações sociais acompanham esse movimento.
d) A perspectiva de uma visão unitária da cultura, que não problematiza as relações sociais porque conserva ideias de estabilidade e de harmonia no mundo social.
e) A ideia de uma educação assistencial, preconceituosa em relação à pobreza e descomprometida quanto à qualidade do atendimento.

007

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG

Ano: 2010

**“Estabelecer um ambiente e determinadas relações que facilitem a autoestima e o auto conceito é fundamental para a aprendizagem.” (Antoni Zabala) Analise as afirmativas:

I. Para aprender é indispensável que haja clima e ambiente adequados, constituídos por um marco de relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade.

II. A aprendizagem não é potencializada quando convergem as condições que estimulam o trabalho e o esforço.

III. É preciso criar um ambiente seguro e ordenado que ofereça a todos os alunos a oportunidade de participar, num clima com multiplicidade de interações que promovam a cooperação e a coesão do grupo.

Assinale a alternativa correta:**

a) A afirmativa I contradiz com o enunciado da questão.
b) A afirmativa III complementa o sentido da afirmativa I.
c) As afirmativas I e II se completam.
d) A afirmativa II complementa o sentido da afirmativa III.
e) As afirmativas I, II e III se completam mutuamente.

008

Matéria: Pedagogia

Órgão: UFSC

Ano: 2010

De acordo com documentos publicados pelo Ministério da Educação, no que se refere à estruturação dos espaços/ambientes na Educação Infantil, é desejável que:

I. os espaços contemplem estantes acessíveis, com diversidade de materiais educativos disponíveis, bem como cadeiras e mesas leves, que possibilitem o deslocamento pela própria criança, tornando o ambiente mais interativo e coerente com a ideia de construção do conhecimento a partir da ação e da intervenção no meio.
II. utilizem-se cadeiras, mesas ou outros equipamentos que apresentem cores e formas geométricas diferenciadas.
III. as janelas, além de proporcionarem ventilação e iluminação adequadas, devem estar sempre ao alcance das crianças, estabelecendo a integração e a visualização do ambiente externo, além de propiciar conceitos topológicos (dentro/fora, longe/perto, etc.).
IV. as rotinas da creche e da pré-escola sejam organizadas de modo que todas as crianças do mesmo grupo realizem as diferentes atividades no mesmo espaço e tempo, assegurando assim igualdade de oportunidades de aprendizagem às diferentes crianças.
V. para as crianças menores, é conveniente a organização de ambientes pequenos ou ambientes cheios de recantos menores, buscando segurança, aconchego e conforto.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
b) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
d) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
e) Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

009

Matéria: Português

Órgão: SESC-PE

Ano: 2010

Texto 1:

Discurso vazio: as expressões que o professor usa sem saber o que significam

Algumas expressões popularizadas no meio educacional são usadas hoje com um sentido muito diferente do que tinham originalmente, mostrando que muitos educadores estão se apoiando em ideias frágeis

A fala dos educadores brasileiros nunca esteve tão afiada. Conceitos importantes da Pedagogia e as práticas de sala de aula mais valorizadas hoje estão na ponta da língua e ajudam a definir o trabalho docente. Não é preciso estar entre grandes mestres para ouvir citações de Paulo Freire (1921-1997), como a importância de "focar a realidade do aluno" durante o planejamento, ou sobre o construtivismo - a necessidade de "levantar o conhecimento prévio" da turma.

No entanto, conforme a conversa avança, percebe-se que ela está calcada num discurso vazio. O resultado é a transformação de ideias consagradas, como, cidadania, em jargões que perderam o significado original. Esse conceito, difundido com a redemocratização do país, relacionava-se à necessidade de as pessoas terem um preparo que lhes permitisse atuar na sociedade - incluído aí saber ler e escrever e os demais conteúdos do currículo.

Hoje, o sentido de cidadania propagado em muitos projetos está relacionado apenas a ações de preservação ambiental ou de cunho social - como se socializar o conhecimento construído pela humanidade, ou seja, ensinar, já não fosse tarefa suficiente para a escola. "Os professores usam essas expressões sem refletir sobre elas e sem compreender em que se baseiam", ressalta Raymundo de Lima, professor do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e estudioso do discurso docente.

(...)

MOÇO, Anderson; SANTOMAURO, Beatriz; VICHESSI, Beatriz Revista Nova Escola. Ed. 218, nov. 2008. Disponível em http:// revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/discurso- vazio-466745.shtml?page=8 Acesso 02 abr. de 2010. Adaptado.No trecho “(...) conforme a conversa avança, percebe-se que ela está calcada num discurso vazio”, há estabelecida uma relação semântica de

a) comparação.
b) condição.
c) consequência.
d) explicação.
e) proporção.

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Lages - SC

Ano: 2013

Visando ao acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina, a avaliação será:

a) Classificatória e seletiva
b) Cumulativa, processual e contínua.
c) Cumulativa, somatória e excludente
d) Classificatória, somatória e linear.
e) Seletiva, cumulativa e linear.