Questões filtradas por: cargo de professor - educação infantil

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001

Matéria: Pedagogia

Órgão: IBC

Ano: 2013

Há três fases básicas na trajetória da formação de conceitos, segundo Vygotsky e nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

a) A fase da agregação desorganizada caracteriza- se por um amontoados vagos de objetos desiguais, nos quais os fatores perceptuais são irrelevantes; há predomínio do sincretismo.
b) Na fase do pensamento por complexos, os objetos associam-se, não apenas devido às impressões subjetivas da criança, mas também devido às relações concretas e factuais que de fato existem entre esses objetos.
c) Na terceira fase da formação de conceitos, o grau de abstração deve possibilitar a simultaneidade da generalização (unir) e da diferenciação (separar).
d) Em um estágio avançado da agregação desorganizada, identifca-se a combinação de objetos em grupos com base em alguma característica que os torna diferentes e, ao mesmo tempo, complementares entre si, que se assemelham às coleções.
e) A última fase exige uma tomada de consciência da própria atividade mental porque implica numa relação especial com o objeto, internalizando o que é essencial do conceito e na compreensão de que ele faz parte de um sistema.

002

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

Para Piaget, o desenvolvimento mental dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. O processo de desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios: período da inteligência sensório-motora, da inteligência pré-operatória, da inteligência operatória concreta e da inteligência operatória formal. No estágio sensório-motor, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Neste estágio, o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas. Deste modo, é correto afirmar que o período sensório-motor se caracteriza pelo(a)

a) afastamento do egocentrismo intelectual e social e pelo início da capacidade de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico.
b) ampliação das capacidades já conquistadas. A criança já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal.
c) heteronomia, em que a moral é a autoridade, ou seja, as regras não correspondem a um acordo mútuo firmado entre os jogadores, mas sim como algo imposto pela tradição e, portanto, imutável.
d) exploração manual e visual do ambiente; pelas ações como agarrar, sugar, atirar, bater e chutar; ou seja, ações que ocorrem antes do pensamento.
e) aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, da linguagem, sem emergência.

003

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

Os brinquedos confeccionados a partir de sucata, além de incentivar a criatividade das crianças e combater o consumismo, desperta a consciência

a) ingênua.
b) mágica.
c) fanatizada.
d) ecológica e crítica.
e) ingênua e mágica.

004

Matéria: Português

Órgão: SESC-BA

Ano: 2012

No sexto parágrafo, os adjetivos sujos, semiesfomeados, agressivos, concordam com:

a) crianças
b) Pedro Bala
c) todos
d) Capitães da Areia.
e) outros.

005

Matéria: Educação

Órgão: SESC-BA

Ano: 2012

Foi sancionada pela presidência da República, em 29 de agosto de 2012, a denominada Lei de Cotas Sociais. Após grande debate e avaliação de práticas já adotas em diversas instituições de Ensino Superior, a lei prevê, entre outras obrigações, a reserva de::

a) 15% das vagas nas Universidades Federais para quem tiver estudado, no último ano do Ensino Médio, em escola pública
b) 25% das vagas para negros e 25% para portadores de deficiência motora em Universidades Federais, Estaduais e Municipais.
c) 50% das vagas em Universidades Federais para quem tiver feito o Ensino Médio integralmente em escola pública.
d) 30% das vagas para negros e 20% para indígenas em todas as instituições de Ensino Superior, sejam públicas ou privadas.
e) 65% das vagas para estudantes que estudaram todo o Ensino Fundamental e Médio em instituições públicas federais e estaduais.

006

Matéria: Pedagogia

Órgão: SESC-BA

Ano: 2012

Uma sessão de psicomotricidade relacional é dividida em:

a) parte inicial e volta à calma
b) parte principal e relaxamento.
c) ritual de entrada e saída
d) ritual de entrada e sessão propriamente dita
e) ritual de entrada, sessão propriamente dita e ritual de saída

007

Matéria: Redação - Reescritura de texto

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

Na oração “todo pai é fruto de um delicioso improviso.” (L. 21-22), a palavra destacada pode ser substituída por outra, sem prejuízo de sentido, tal como é empregado em:

a) Aquele que coloca o filho no mundo é pai biológico.
b) Nenhum daqueles seria um bom pai.
c) Certos pais concordam com as mães.
d) Qualquer homem se compraz com a missão de ser pai.
e) Alguns preferem não arriscar.

008

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

O currículo integrado parte necessariamente de uma visão

a) pós-estruturalista, em que a base curricular são discursos que organizam experiências formadoras de subjetividades.
b) crítica, em que os conhecimentos são organizados no currículo e voltados ao questionamento da opressão.
c) de rede, em que uma base comum articula-se a eixos e temáticas curriculares que atravessam as disciplinas.
d) disciplinar, em que os conhecimentos e métodos das disciplinas constituem o foco da organização curricular.
e) piagetiana, em que os conhecimentos são organizados na forma de experiências curriculares significati- vas.

009

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG

Ano: 2010

**“Estabelecer um ambiente e determinadas relações que facilitem a autoestima e o auto conceito é fundamental para a aprendizagem.” (Antoni Zabala) Analise as afirmativas:

I. Para aprender é indispensável que haja clima e ambiente adequados, constituídos por um marco de relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade.

II. A aprendizagem não é potencializada quando convergem as condições que estimulam o trabalho e o esforço.

III. É preciso criar um ambiente seguro e ordenado que ofereça a todos os alunos a oportunidade de participar, num clima com multiplicidade de interações que promovam a cooperação e a coesão do grupo.

Assinale a alternativa correta:**

a) A afirmativa I contradiz com o enunciado da questão.
b) A afirmativa III complementa o sentido da afirmativa I.
c) As afirmativas I e II se completam.
d) A afirmativa II complementa o sentido da afirmativa III.
e) As afirmativas I, II e III se completam mutuamente.

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Lages - SC

Ano: 2013

Consta nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil que:

a) A Educação Infantil exerce a mesma função da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas.
b) A educação de crianças com necessidades educacionais não deve ser realizada em conjunto com as demais crianças, assegurando--lhes o atendimento educacional especializado mediante avaliação e interação com a família e a comunidade
c) A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas.
d) O processo pedagógico deve considerar as crianças de maneira homogênea e observar sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio de propostas repetitivas e lineares
e) As professoras e professores e os outros profissionais que atuam na Educação Infantil exercem um papel secundário na formação das crianças, e não precisam ser qualificados para o desempenho de suas funções com as crianças de 0 a 3 anos.