Questões filtradas por: cargo de professor - educação infantil

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001

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR

Ano: 2014

Sobre as disposições da Educação Infantil apresentadas na Lei nº 9.394/96, é INCORRETO afirmar:

a) A educação infantil é a primeira etapa d educação básica e tem como finalidade desenvolvimento integral da criança.
b) A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
c) A avaliação não tem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
d) O controle de frequência deve ser feito pela instituição de educação pré-escolar, mas a frequência mínima não é exigida.

002

Matéria: Matemática

Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA

Ano: 2014

Raimundo trabalha em um Box de um mercado público. Um cliente escolheu 2kg de batata, 3kg de tomate e 1,5kg de cenoura. Sabendo-se que o quilograma da batata custa R$4,00, o quilograma do tomate custa R$ 3,00 e o da cenoura custa o mesmo que o da batata, quanto Raimundo deve cobrar do cliente?

a) R$ 23,00
b) R$ 21,00
c) R$ 25,00
d) R$ 20,00
e) R$ 27,00

003

Matéria: Ortografia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à ortografia, assinale a alternativa correta.

a) Eu almeijo alcançar todos os meus objetivos até o fim do ano!
b) Ao entrar no hotel, vi uma largatixa e só entrei no quarto depois que a espantaram.
c) Antes de se aposentar, meu pai era caicheiro viajante.
d) Antes de sair, achei melhor engrachar meu sapato.
e) O caviar é feito com a ova do esturjão.

004

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

Sobre a visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, assinale a alternativa correta.

a) Em grande medida, sob a luz da Didática, é possível entender os termos transversalidade e interdisciplinaridade como basicamente sinônimos.
b) A transversalidade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos do conhecimento.
c) Na prática pedagógica, a adoção da transversalidade é viável ainda que a escola adote uma perspectiva disciplinar rígida.
d) É totalmente possível a adoção uniforme da transversalidade em todas as áreas curriculares.
e) A transversalidade guarda relação principalmente com a dimensão da Didática.

005

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP

Ano: 2013

Considerando a avaliação mediadora dos alunos, analise as assertivas abaixo.

I. A avaliação adequada depende da fixação pelo professor de objetivos claramente delineados, com limites estritos e previamente estabelecidos.
II. Não é cabível a classificação de respostas em certo e errado, sendo a avaliação entendida como um momento privilegiado e significativo de reflexão pelo professor.
III. Avaliar exige a precípua adoção de tarefas em grupo (princípio da interação entre iguais), desconsideradas, pelo seu tradicionalismo, as tarefas avaliativas individuais.
IV. A aplicação de apenas uma tarefa ou instrumento de avaliação pelo docente não é limitadora da possibilidade do registro significativo do processo discente de aquisição do conhecimento.

É correto o que se afirma em

a) II, apenas.
b) II e IV, apenas.
c) I, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II e III, apenas.

006

Matéria: Português

Órgão: SESC-BA

Ano: 2012

Tomando como base a leitura do texto 2, analise as afirmações

I. O local onde vivem retrata a miséria da vida desses meninos, vestidos de farrapos, sujos e agressivos, que vivem do furto.

II. O trapiche abandonado oferece proteção contra a chuva, o vento e aponta as condições dignas de sobrevivência a que os meninos estão submetidos.

III. Os garotos contam com a simpatia do narrador, embora sejam caracterizados como ladrões.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões) correta(s).

a) Somente a I está correta.
b) Somente a II está correta
c) Somente a III está correta.
d) Somente I e III estão corretas.
e) Somente II e III estão corretas.

007

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Ano: 2010

A Pedagogia de Projetos representa uma forma de dinamizar o currículo em uma abordagem integrada. Tal pedagogia é caracterizada pelos seguintes componentes centrais:

a) exposição, explicação e discussão.
b) problematização, reflexão e investigação.
c) tematização, discussão e exposição.
d) planejamento, exposição e explicação.
e) reflexão, avaliação e tematização.

008

Matéria: Pedagogia

Órgão: SESC-PE

Ano: 2010

Considerando as tendências pedagógicas, é correto afirmar:

a) Pedagogia Tradicional – foco sobre o conhecimento e valores sociais acumulados pela humanidade e na exposição e demonstração verbal da matéria.
b) Renovadora Progressiva – adequação das necessidades individuais ao meio social por meio da instrução programada.
c) Renovadora não-diretiva - Educação centralizada no professor, que garantirá um relacionamento de respeito.
d) Tecnicista - modeladora do comportamento humano através de técnicas autogestionárias específicas.
e) Crítico social dos conteúdos - Difusão dos conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade.

009

Matéria: Português

Órgão: SESC-PE

Ano: 2010

Texto 1:

Discurso vazio: as expressões que o professor usa sem saber o que significam

Algumas expressões popularizadas no meio educacional são usadas hoje com um sentido muito diferente do que tinham originalmente, mostrando que muitos educadores estão se apoiando em ideias frágeis

A fala dos educadores brasileiros nunca esteve tão afiada. Conceitos importantes da Pedagogia e as práticas de sala de aula mais valorizadas hoje estão na ponta da língua e ajudam a definir o trabalho docente. Não é preciso estar entre grandes mestres para ouvir citações de Paulo Freire (1921-1997), como a importância de "focar a realidade do aluno" durante o planejamento, ou sobre o construtivismo - a necessidade de "levantar o conhecimento prévio" da turma.

No entanto, conforme a conversa avança, percebe-se que ela está calcada num discurso vazio. O resultado é a transformação de ideias consagradas, como, cidadania, em jargões que perderam o significado original. Esse conceito, difundido com a redemocratização do país, relacionava-se à necessidade de as pessoas terem um preparo que lhes permitisse atuar na sociedade - incluído aí saber ler e escrever e os demais conteúdos do currículo.

Hoje, o sentido de cidadania propagado em muitos projetos está relacionado apenas a ações de preservação ambiental ou de cunho social - como se socializar o conhecimento construído pela humanidade, ou seja, ensinar, já não fosse tarefa suficiente para a escola. "Os professores usam essas expressões sem refletir sobre elas e sem compreender em que se baseiam", ressalta Raymundo de Lima, professor do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e estudioso do discurso docente.

(...)

MOÇO, Anderson; SANTOMAURO, Beatriz; VICHESSI, Beatriz Revista Nova Escola. Ed. 218, nov. 2008. Disponível em http:// revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/discurso- vazio-466745.shtml?page=8 Acesso 02 abr. de 2010. Adaptado.Ainda no trecho da questão anterior, a palavra calcada pode ser substituída, sem alteração do seu significado no texto, por

a) baseada.
b) comprimida.
c) humilhada.
d) pisada.
e) reprimida.

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Lages - SC

Ano: 2013

Consta no documento “A excelência do ser na busca do saber e do fazer”, da Secretaria Municipal de Educação de Lages, que a teoria que embasa o Projeto Conhecer é a Concepção:

a) Construtivista
b) Ambientalista.
c) Estruturalista
d) Comportamental.
e) Histórico-Cultural.